王志丽考研“教育学统考”的两难(王志丽日常)

王志丽. 考研“教育学统考”的两难[eb/ol].https://mp.weixin.qq.com/s/wt-9049o_5vzp8-wubctrw.2021-10-12.
2021年9月中旬，n大学发布了《2021年硕士研讨生招生简章》。其间初试环节中正本由学校自立出题的出题的《教育学基础归纳》及《教育学专业基础》类别，改为国家统考类别《教育学专业基础归纳》。这标志着n大学的教育学硕士研讨生入学考试，从2014年头步的自立出题，又回归到统考方法。相同“回归统考”的还有华中师范大学、沈阳师范大学、河北师范大学、广州大学等，这些院校的教育学考研初试也都从学校自立出题改为了国家统考。
关于考生来说，出其不料的“自考改统考”无疑会带来一阵严峻。在间隔考研还剩三个月的时刻点，自考俄然变成了统考，让这些院校的备考生措手不及。他们想不理解，为啥就变了呢？为啥要变呢？为啥不能提前一年奉告呢？严峻后也只能承受实际。然后接连得知，统考也不尽是坏事。首要，考生可报考的院校增多，避免了以往有必要参加其自立出题考试，才干报考比方n大学这样的“自立出题型”高校。其次，统考对各个学校的学生都是同一个标准，避免了专业课考试中本校学生占优势的“起点不公正”情况。最终，在调剂择校中，统考绩果比自考绩果更具可比性，考生和高校在双向选择中信息更通明，选择面更宽。
关于招生单位来说，统考“省劲”不少——首要是出题作业。自立出题的方法因为招生专业许多，每个专业都要组织人力物力进行出题，还要为保证试卷的平安、质量、公正性付出许多的时刻和精力。在具体的考务作业中，许多的专业课试卷需要保存、运送、调度和阅卷，触及考生、招生单位、专业、区域、考场、成果等各种信息的交互，进程非常冗杂。而且每年的研讨生应考作业从报名到考试再到选择、调剂，整个进程只需短短四、五个月的时刻，考试组织者和招生单位承受了无量的作业量和压力。专业课的统考可以大大削减招生单位自立出题、阅卷以及考试机构考务打点方面的作业量，前进整个应考作业的功率。
可是，高功率的招生可以带来“心仪”的生源么

？以n大学教育学专业为例，统考与自出题比较：选择题由40分前进至90分（满分300分），分析题的分数占比削减，材料分析题爽性不考了。n大学教育学的个性，历来是注重学理性，在原先的入学考试中也非常注重查询学生的理论基础（考分260分）。出题个性具有健壮的导向性和选择性，n大学一向坚持“基础理论”个性，经过初试的试卷内容设置，有关于性地招引那些对基础理论感快乐喜爱的考生。这些有快乐喜爱且擅长基础理论的考生，更简略考上n大学，也更可以在将来的培育中酷爱并擅长基础理论研讨。同理，每个招生单位自立出题，才可以完成考生和院校在快乐喜爱和特长方面的匹配。从这个意义上说，共同出题无疑会损害不一样招生单位的专业特征和特定人才的需要，晦气于发扬各单位的专业优势。
硕士生招生中“回归统考”趋势，如同完成了高功率招生，但在“人校匹配”方面却做出了牺牲。“高功率”是简略完成的，比方高考的功率就很高；全国一张卷子的高考功率更高；用抽签的方法不考试而直接将招生名额分配给考生，功率最高、最接近“机缘面前人人公正”……可是，“共同”的生源，真的有利于各招生单位坚持并发扬其专业特征吗？假定“特征”不值得珍爱，各招生单位还值得独立存在吗？整个学科“出类拔萃”，还怎样完成多元共生、百家争鸣？
实践上，招生中的本钱和功率并不是我国现期间特有的情况，我国古代书院也是按需设考择生，其他国家研讨生教育也都注重招生单位的自立招生。所以，其时这种“回归统考”的变革，千万不要认为是“改好了”，处置了应考难题。这样的变革只是完成了“低本钱低匹配”，并没有啥值得道贺。