考研百科 专业型硕士

专业学位(professional degree)，是相对付学术型学位(academic degree)而言的学位类型，中国两种硕士学位的存在，是具备中国特点的，外洋不存在学术硕士与专业硕士之分。凡是环境下所说的学术硕士是中国独有的学位体系，在外洋其实不存在学术硕士一说。所谓的专业硕士学位是世界高校同一的学位，也就是说外洋只有一种硕士学位，不论是搞学术钻研，仍是搞实践的硕士，在外洋都是授与硕士学位，外洋不存在学术学位与专业学位之分。国际承认的硕士学位有MA,MFA,MBA等等。其目标是培育具备扎实理论根本，并顺应特定行业或职业现实事情必要的利用型高条理专门人材。专业学位与学术型学位处于统一条理，培育规格各有偏重，在培育方针上有较着差别。学术型学位按学科设立，其以学术钻研为导向，侧重理论和钻研，培育大学西席和科研机构的钻研职员;而专业学位以专业实践为导向，器重实践和利用，培育在专业和专门技能上遭到正规的、高程度练习的高条理人材。专业学位教诲的凸起特色是学术型与职业性慎密连系，得到专业学位的人，重要不是从事学术钻研，而是从事具备较着职业布景的事情，如工程师、医师、西席、状师、管帐师等。专业学位与学术型学位在培育方针上各自有明白的定位，是以，在讲授法子、讲授内容、授与学位的尺度和请求等方面均有所分歧。

　成长环境

因为近十年来本科生不竭扩招，加之2008年全世界经济危机的影响下，本科生的就业问题越发凸起。为领会决大学生就业问题而且防止学术型钻研生扩招而致使的质量降低。教诲部决议增长整日制专业硕士学位，推出了“整日制专业型硕士”作为一种全新的钻研生情势，而且从2010年起头削减科学型硕士，削减的名额用以增长整日制专业型硕士。专业型硕士重点培育工程钻研能力，成为利用型高档人材，而科学型硕士通常为为“读博”而筹备。规划到十二五末期，可实现科学型硕士与专业型硕士构成50%：50%的比例，促成中国专业型硕士的成长 。中国自1991年起头履行专业学位教诲轨制以来，颠末十几年的尽力和扶植，专业学位教诲成长敏捷，取患了显著的成就。己根基形成为了以硕士学位为主，博士、硕士、学士三个学位条理并举的专业学位系统。中国设置了40种专业学位，包含法令硕士，社会事情硕士，教诲硕士、博士，体育硕士，汉语国际教诲硕士，翻译硕士，艺术硕士，风光园林硕士，工程硕士，修建学学士、硕士，农业推行硕士，兽医硕士、博士，临床医学硕士、博士，口腔医学硕士、博士，大众卫生硕士，消息硕士，管帐硕士，工商办理硕士，工程办理硕士，大众办理硕士，军事硕士专业学位。可以说，中国已开端创建了具备中国特点的专业学位教诲轨制，为社会主义现代化扶植培育了大量高条理、利用型专门人材。

跟着中国特点社会主义进入新期间，我国专业学位钻研生教诲进入了新的成长阶段。

成长专业学位钻研生教诲是经济社会进入高质量成长阶段的必定选择。新期间我国社会重要抵牾已产生深入变革，经济进入了高质量成长阶段，经济和财产转型进级加速，人民对夸姣糊口的需求不竭增加，各行各业的常识含量显著晋升，对从业职员的职业素养、常识能力、专业化水平提出了更高请求，从数目到质量的转变动加必要高条理专业化教诲。专业学位是现代社会成长的产品，科技越发财、社会现代化水平越高，社会对专业学位人材的需求越大，越必要加速成长专业学位钻研生教诲。

成长专业学位钻研生教诲是自动办事立异型国度扶植的首要路径。跟着新一轮科技革命和财产变化蓬勃鼓起，全世界科技立异进入密集活泼期，新经济、新业态不竭出现，国际科技竞争日益剧烈，大国竞争愈来愈体如今科技和人材的竞争。今朝，我国在不少范畴都有尚待冲破的关头技能，成为制约我国立异成长的瓶颈，这些技能至关水平集中在科技利用和转化方面，必要大量立异型、复合型、利用型人材。同时，2020年头，新冠肺炎疫情的暴发，也对我国大众卫生等范畴高程度、高条理利用型人材培育提出挑战。专业学位以提高实践立异能力为方针，在顺应社会分工日趋邃密化、专业化、对人材需求多样化方面具备怪异上风，已成为高条理利用型人材培育的主阵地，必要鼎力成长专业学位钻研生教诲。

成长专业学位是学位与钻研生教诲鼎新成长的计谋重点。持久以来，钻研生教诲把培育讲授科研职员作为方针，高档黉舍和科研机构是钻研生就业的重要渠道，但跟着经济社会的成长，人材市场的需求布局产生了庞大变革，钻研生在行业财产就业的比例逐年提高，各行各业对专业学位钻研生的需求愈来愈大。从国际上看，美英法德日韩等发财国度高度器重专业学位成长，以职业导向或较强利用性的范畴为重点，设置类型丰硕、顺应专门需求的专业学位，有力支持其经济社会成长。专业学位具备相对于自力的教诲模式，以产教交融培育为光鲜特性，是职业性与学术性的高度同一。国表里的需求变革表白，专业学位钻研生教诲职位地方日趋首要，必需加速成长。

专业学位钻研生教诲重要针对社会特定职业范畴必要，培育具备较强专业能力和职业素养、可以或许缔造性地从究竟际事情的高条理利用型专门人材。专业学位一般在常识密集、必要较高专业技能或实践立异能力、具备光鲜职业特点、社会需求较大的范畴设置。

专业学位钻研生教诲成长引导思惟是，以习近平新期间中国特点社会主义思惟为引导，周全贯彻落实天下教诲大会和天下钻研生教诲集会精力，面向国度成长重大计谋，面向行业财产当前及将来人材重大需求，面向教诲现代化，进一步凸显专业学位钻研生教诲首要职位地方，以树德树人、办事需求、提高质量、寻求出色为主线，依照需求导向、尊敬纪律、协同育人、兼顾推动的基来源根基则，增强顶层设计，完美成长机制，优化范围布局，夯实支持前提，周全提高质量，为行业财产转型进级和立异成长供给强有力的人材支持。

专业学位钻研生教诲成长方针是，到2025年，以国度重大计谋、关头范畴和社会重大需求为重点，增设一批硕士、博士专业学位种别，将硕士专业学位钻研生招生范围扩展到硕士钻研生招生总范围的三分之二摆布，大幅增长博士专业学位钻研生招生数目，进一步立异专业学位钻研生培育模式，产教交融培育机制加倍健全，专业学位与职业资历跟尾加倍慎密，成长机制和情况加倍优化，教诲质量程度显著晋升，建成机动规范、产教交融、优良高效、合适纪律的专业学位钻研生教诲系统。

　进修特色

整日制专业硕士进修特色：讲授法子是理论与实践相连系，黉舍同一办理。在职专业硕士进修特色：有的班是操纵每周六和周日全天时候，有的是两周一次，操纵周五晚上及周6、周日时候放置课程讲授;有的班是操纵寒暑假的时候;有的班每隔一段时候集中若干天讲课(主如果异地办的班);有的班既操纵沐日又占用必定的事情日。但一个班只有一种方法。学员可以按照本身的事情性子举行选择。

学位种类

专业学位种类。中国自1991年起头履行专业学位教诲轨制以来，出格是2009年以来，专业硕士成长敏捷，招生比例和招生专业都有大幅度的增长，已设置了47种专业硕士。

为贯彻落实党的十九大精力，实现高档教诲内在式成长，加速扶植立异型国度，更好办事国度

工程科技与财产成长必要，经国务院学位委员会第三十四次集会审批，决议兼顾工程硕士和工程博士专业人材培育，将工程专业学位种别调解为电子信息(代码0854)、机器(代码0855)、质料与化工(代码0856)、资本与情况(代码0857)、能源动力(代码0858)、土木水利(代码0859)、生物与医药(代码0860)、交通运输(代码0861)8个专业学位种别。工程硕士范畴中的项目办理、物流工程、工业工程3个范畴调解到工程办理专业学位种别(代码1256)。

调解后的8个专业学位种别分为硕士、博士两个条理。工程专业学位种别(代码0852)待相干学位授权点对应调解完成后再也不保存。学位授权点的对应调解事情另行通知。

　区分

培育标的目的分歧整日制学术型硕士教诲以培育讲授和科研人材为主，授与学位的类型主如果学术型学位;整日制专业型硕士是降服学术型硕士的弱点，国度新增的培育特定高条理专门人材。

招生测验分歧整日制学术型硕士、整日制专业型硕士和在职专业型硕士的招生测验均是12月份的统考。 [4]

学制分歧从学制来讲，整日制专业型硕士一般2~3年，此中很多于半年的练习期;而整日制学术型根基上以进修理论为主，学制通常是3~5年。而在校的骨干课程根基上是彻底同样，糊口、进修与导师培育方法等等都没太大区此外。

培育标的目的分歧按照中国的有关划定，平凡硕士教诲以培育讲授和科研人材为主，授与学位的类型主如果学术型学位;而专业硕士是具备职业布景的硕士学位，为培育特定职业高条理专门人材而设置。学术硕士结业后主如果去钻研所搞研发事情，而专业硕士主如果进入企业成长，就业更机动，成长空间更大。

培育标的目的专业型硕士培育利用型和工程钻研型人材;学术型硕士是培育学术钻研型人材。

招生前提国度09年起头新增的整日制专业型硕士与GCT专业硕士不是统一个观点，整日制专业型硕士招生的前提与以往的整日制学术型硕士不异，没有请求事情履历，应届生可以报考。 [5]

　招生测验

对学生来讲，平凡硕士的招生测验只有年头的“统考”，而统考之外的专业测验则由各招生单元自行命题、阅卷。考生可以自行选择，而这两大国度级此外测验的专业测验，也由各招生单元自行命题、阅卷。不外整日制专业硕士分歧于在职硕士，二者固然名字差未几可是现实上较着分歧，gct相对于简略，而加入统考的整日制专业型硕士是将代替整日制学术型硕士的种类。

文凭颁布

09年之前，通常加入每一年10月份GCT测验得到攻读硕士学位资历，在职求学后可得到国度认可的学位证，可是没有学历证，出来学历仍然是本科，也就是“单证”。2010年起，不少黉舍开的在职专业硕士可以得到学历证和学位证“双证”。电子科技大学乃至可以避免GCT测验，面向社会自立命题入学测验，招收在职硕士钻研生。跟着社会的成长和现代人事情的压力增大，本科学历教诲已不克不及知足泛博求知人士的需求，各类钻研生课程班申请学位难度太大，直接考研吧更是难上加难。以是教诲轨制、文凭颁布轨制也在与时俱进。通常加入每一年1月份天下统考得到攻读硕士学位资历，结业后可得到国度认可的学位证和学历证，出来学历是钻研生，也就是“双证”。MBA有单证MBA，也有双证MBA。强势项目，这些专业硕士学位教诲项目推出时候较早，已构成很高的知名度，并具备必定的市场，是专业硕士教诲范畴的“大牛股”。出格是MBA、EMBA等，因为具备“办理摇篮”的佳誉，而人气兴旺。区分一览

学位先容

专业硕士学位先容

　工商办理硕士

工商办理硕士学位(MBA)是专业学位的一种，重要培育务实型的办理人材，招生来历主如果在企业或其主管部分事情过几年、有实践履历的现职职员。考取MBA学位有两种方法：一种是加入天下攻读硕士学位钻研生入学测验的MBA联考(如下简称①)，考生入学后可以选择脱产和非脱产两种进修方法，结业后获得钻研生学历和工商办理硕士学位;另外一种是在职职员攻读专业硕士学位(如下简称②)，考生入学后采纳非脱产的情势，即操纵业余时候进修，结业后获得工商办理硕士。①的报考前提是大学本科结业后有3年或3年以上事情履历的职员;大专结业后有5年或5年以上事情履历的职员;已获硕士学位并有2年或2年以上事情履历的职员;得到博士学位的职员。②的报考前提是大学本科结业(一般应有学士学位)、工龄5年以上的在职职员。重点招收国有大中型企业的办理职员。

工程办理硕士

工程办理硕士(Master of Engineering Management，简称MEM)是2010年设置的一种专业学位。其目标是顺应我国现代工程奇迹成长对工程办理人材的急迫需求，完美工程办理人材培育系统，立异工程办理人材培育模式，提高我国工程办理的人材质量。工程办理硕士钻研生的培育注意向学生@供%53MV3%给对焦%5B8rx%点@办理范畴常识的理解能力。工程办理硕士钻研生的培育注意向学生@供%53MV3%给对焦%5B8rx%点@办理范畴常识的理解，如市场、管帐、组织举动、贸易品德、法令及金融等;注意向学生@供%53MV3%给对内%478zX%涵@的和配合的办理常识的理解，如体系工程、周全质量办理、出产办理、产物设计和进程设计办理等;注意向学生供给分歧办理层面办理工程功效所需的常识和技能;注意向学生供给在现实工程项目或问题中将技能和办理举行集成的履历。

林业硕士

林业硕士(英文名称 “Master of Forestry”，英文缩写MF)是国务院学位委员会核准新增设的硕士专业学位，为顺应中国生态文明扶植奇迹成长对林业专门人材的急迫需求，完美林业人材培育系统，立异林业人材培育模式，提高林业人材培育质量，2010年1月，国务院学位委员会第27集会审议经由过程了林业硕士专业学位设置方案。林业硕士将慎密环抱中国林业和生态扶植必要，培育纯熟应用现代林业技能手腕的高条理、利用型、复合型人材。中国在林业与生态扶植连系培育人材方面持久空白，林业硕士解决了中国林业扶植和生态对高本质人材的急迫需求。林业硕士将来将与林业从业资历认证相跟尾，同时将延长到水利、水保及环保等范畴，成为林业和生态扶植范畴利用型人材的培育泉源，就业远景广漠。林业硕士将“替国土妆成美丽，把河山绘成图画”。林业硕士与农业硕士林业范畴的区分公费登科(南京林业大学农业硕士林业范畴从2011届起头零丁设置林业硕士，仍然全数履行公费登科，依旧享受和学术型硕士同样的补助，接管各高校的举荐免试钻研生)，可同时得到学历证和学位证。

大众办理硕士

大众办理硕士学位(MPA)培育的是从事大众事件、大众办理和政策钻研等方面的高档人材，为大众部分出格是当局构造和非红利机构培育具备现代大众政策、大众事件或大众办理理论素养，把握先辈阐发法子及技能，精晓某一详细政策范畴的带领者、办理者和政策阐发者。大众办理硕士专业学位培育方针是当局部分及非当局大众机构的高条理、利用型专门人材。大众办理硕士(MPA)报考招生测验采纳天下授权单元联考的方法举行，别离是十月份举行的在职联考和元月份的天下统考。两次测验均是同一命题，同一登科尺度。招生工具重要为得到学士学位后、有三年以上现实事情履历的当局部分及非当局大众机构的事情职员。

法令硕士法令硕士专业学位是从美国、英国等西方国度培育方法引进而来，请求考生有大学本科非法令专业结业教诲布景，以专门培育跨学科的复合型、利用型高档人材。法令硕士分歧于法学硕士。前者是具备特定法令职业布景的专业学位，重要为立法、司法、行政法律、法令办事与法令监视部分和经济办理、行政办理和社会大众办理部分培育利用型法令人材;后者则是法学学位系列的一个条理。咱们凡是所说的考法令专业的钻研生一般都是指报考法学硕士。法令硕士只招收具备国民序列教诲大学本科学历或具备本科等同学力的非法令专业结业生。本科等同学力者一般请求具有国度认可的大专学历，结业后事情两年(从大专结业到登科为硕士生昔时的9月1日)或两年以上。已获硕士学位或具备国度认可的钻研生学历，只能报考高档黉舍，且只能报考为原单元拜托培育的硕士生。

　教诲硕士

教诲硕士专业学位是具备特定教诲职业布景的专业性学位，重要培育面向根本教诲讲授和办理事情必要的高条理专门人材。报考的学历请求为：国度认可学历的应届本科结业生;具备国度认可的大学本科结业学历的职员;得到国度认可的大专结业学历后经两年或两年以上(从大专结业到登科为硕士生昔时的9月1日，下同)到达与大学本科结业生等同学力(含国度认可学历的本科毕业生和成人高校应届本科结业生)者。已得到硕士学位或博士学位的职员，可以再次报考硕士生，但仅可报考高档黉舍，且只能报考拜托培育或自筹经费的硕士生。

工程硕士

工程硕士专业学位是与工程范畴任职资历相接洽的专业性学位，它与工学硕士学位处于统一条理，但类型分歧，各有偏重。工程硕士专业学位在招收工具、培育方法和常识布局与能力等方面，与工学硕士学位有分歧的特色。工程硕士专业学位偏重于工程利用，主如果为工矿企业和工程扶植部分，出格是国有大中型企业培育利用型、复合型高条理工程技能和工程办理人材。1997年国务院学位委员会第十五次集会审议经由过程了《工程硕士专业学位设置方案》，在中国设置工程硕士专业学位。对攻读工程硕士专业学位的职员履行高档黉舍与工矿企业或工程扶植部分互助培育。GCT在职工程硕士(分歧于整日制工程硕士)招收工具重要为得到学士学位后具备三年以上工程实践履历的优异在职职员。得到学士学位的应届大学本科结业生考取攻读工程硕士专业学位，在修完钻研生课程并从事工程实践两至三年，连系工程使命完成学位论文(设计)者，亦可举行工程硕士专业学位论文(设计)答辩。

农业硕士

农业(含农业、林业、牧业、渔业，下同)硕士专业学位具备特定的职业布景，与农业技能和屯子成长范畴任职资历相接洽，与响应学科的农学硕士学位处于统一条理。农业硕士专业学位偏重于利用，重要为农业技能推行和屯子成长培育高条理利用型、复合型人材。公费登科，可同时得到学历证和学位证。农业硕士专业学位的招收工具重要为得到学士学位后，具备三年以上农业实践履历的优异在职职员。得到学士学位的应届大学本科结业生考取攻读农业硕士专业学位，在修完钻研生课程并从事农业实践两至三年，连系事情现实完成学位论文，方可举行农业硕士专业学位论文答辩。(记者汪瑞林)(各专业学位的详细报考前提、培育方案请盘问各校招生简章)

管帐硕士

管帐硕士专业学位的英文名称为“Master of Professional Accounting”，英文缩写为MPAcc.设置管帐硕士专业学位(MPAcc)，是为了培育面向管帐职业的利用型高条理管帐人材，健全和完美中国高条理管帐人材培育系统，扶植高本质的管帐人材步队，以更好地顺应社会主义市场经济成长和经济全世界化的必要，为周全扶植小康社会办事，为施行科教兴国计谋和人材强国计谋办事。管帐专业硕士培育七大特点:培育模式:以案例式讲授、钻研式讲授、夸大团队互助、注意培育创业型、职业化本质，学制通常是两年。培育方法: 以自费培育模式为主，设有少许的奖学金。课程设置: 作为职业教诲，择更多侧重于实务，进修目标是为领会决现实事情中的问题。测验科目初试：1. 英语二 100分。2. 办理学联考综合能力 200分。此中数学根本(只考查初等数学，无高档数学)75分、逻辑推理60分、写作(论证有用性阐发30分，论述文35分)。登科尺度：以登科具有职业化本质人材为主，初试请求偏低，复试重点对考生综合本质举行考查，特别重点对职业布景举行考查。职业认证：管帐专业硕士得到CPA，ACCA等多方认证，可具有部门职业资历免考优惠政策。导师轨制：双导师轨制

审计硕士审计硕士专业学位(Master of Auditing，英文简写为MAud)专业代码为0257。审计硕士专业学位培育方针是：培育具有杰出的政治思惟本质和职业品德素养，体系把握现代审计学根基理论及相干范畴的常识和技术，具备坦荡的国际视线、较强的专业能力、可以或许缔造性地从事审计事情的高条理、利用型审计专门人材。

应居心理硕士为顺应中国经济社会成长对应居心理专门人材的急迫需求，完美应居心理人材培育系统，立异应居心理人材培育模式，提高应居心理人材培育质量，特设置应居心理硕士专业学位。应居心理硕士专业学位的英文名称为“Master of Applied Psychology”，英文缩写为MAP。应居心理硕士专业学位的培育方针是：培育具有杰出的政治思惟本质和职业品德素养，把握杰出生理学根本常识，具备将生理学理论和技能利用于某一相干范畴以解决现实问题的能力，顺应社会、经济、文化、教诲、医疗、国防、体育等某一特定职业范畴必要的高条理利用型生理学专门人材。

注重事项

一、建议考生赶早报名，避开报名岑岭期，以便赶早经由过程开端资历审核。建议考生赶早报名，避开测验报名最后几天时候的岑岭阶段，以便报名可以或许实时经由过程开端资历审核，能实时付出测验报名费，使本次报名信息有用。

二、注重择校，斟酌就近原则在职考生属于不脱岗进修，为了分身事情、就近入学，以是择校时，要注重尽可能选择与事情单元在统一省市的院校。此外各种别专业学位登科调度事情，限在考生报考院校地点省(自治区、直辖市)的院校之间举行，不举行跨省(自治区、直辖市)院校之间的调度登科。以是，望泛博考生必定注重择校。

三、如跨地域报考，考生必要明白领会方针院校的讲课情势及进修方法。建议考生与方针院校招生教员举行沟通，确认入学后进修方法等问题，有的院校是集中讲课，有的院校是放置周六日上课，有的院校因此面授和长途相连系的情势，以是跨地域报考的考生必定要综合斟酌，包管在顺遂考入方针院校的根本上，能正常上课。

成长远景

国度政策支撑，鞭策专业硕士成长专业硕士教诲的高速成长，与国度教诲政策的鼎力搀扶密不成分。以往，我国硕士钻研生教诲主如果培育从事讲授科研的学术型人材，跟着经济社会的快速成长和财产布局调解和经济成长方法的变化，社会对利用型钻研生的需求正在大幅增长。为了顺应变革，2009年国度初次从应届本科结业生中增招专业硕士，履行整日制培育。随后的几年中，国度延续扩展专业学位钻研生招生范畴和范围，凡经国务院学位委员会核准设立的专业学位都可放置招生，各招生单元除将招生规划的增量部门重要放置专业学位钻研生招生外，还将学术型钻研生招生范围数按比例调至专业学位。跟着国度优先成长专业硕士政策的接连出台，专业硕士愈来愈遭到考生和社会的承认，报考专业硕士的考生呈逐年递增趋向。以北京市为例，自2010年以来，专业硕士占硕士生报考人数的比例持续4年上涨，别离为14.3%、20.6%、26.7%、33.2%，2014年则到达38.3%。与此同时，专业硕士培育模式也在举行调解。就业市场竞争加大，利用型人材供不该求本科延续扩招，致使就业市场趋于饱和，部门结业生求职无门，但与之抵牾的是，尖端专业人材供不该求，暗藏在抵牾暗地里的是结业生还没有具有企业所必要的真技术。专业硕士出力于培育利用型人材，成长远景愈来愈乐观，就业远景和竞争力都不输给学术硕士。同时，因为入学门坎比学术硕士低，课程设置上以实战为主，而用人单元也更偏向实践履历丰硕的专业硕士，是以，报考专业硕士就成为结业生增长就业砝码的选择之一。以2014年为例，天下硕士钻研生招生测验报名中，总人数为172万，比2013年削减4万人，此中专业学位硕士报名流数68万人，比2013年增长9万人。考研整体人数略有削减，但报考专业硕士的人数却有上升。我国专业学位教诲正处于成长的大好机会。因为我国经济社会的快速成长，经济布局正处于调解和转型时代，职业分解越来越细，职业种类越来越多，技能含量越来越高，社会在办理、工程、修建、法令、财经、教诲、农业等专业@范%R92R5%畴对高%1L98G%档@专门人材的需求愈来愈强烈，专业学位教诲所具备的职业性、复合性、利用性的特性也在逐步地为社会各界所熟悉，其吸引力定会不竭增长。将来专业硕士教诲成长远景乐观。

专业学位钻研生教诲是培育高条理利用型专门人材的主渠道。自1991年起头履行专业学位教诲轨制以来，我国渐渐构建了具备中国特点的高条理利用型专门人材培育系统，为经济社会成长作出首要进献。一是完美了我国粹位轨制，斥地了高条理利用型专门人材的培育通道，实现了单一学术学位到学术学位与专业学位并重的汗青性变化。二是摸索创建了以实践能力培育为重点、以产教交融为路子的中国特点专业学位培育模式。三是培育运送了一多量人材。截至2019年，累计授与硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人。四是有力支持了行业财产成长，针对行业财产需求设置了47个专业学位种别，共有硕士专业学位授权点5996个，博士专业学位授权点278个，根基笼盖了我国重要行业财产，部门专业学位种别实现了与职业资历的慎密跟尾。五是摸索形成为了国度主导、行业引导、社会介入、高校主体的专业学位钻研生教诲成长款式，堆集了中国特点专业学位成长履历。

成长趋向

从2011年到2016年专业硕士的招生比例已从之前的32%上升到47.41%。从18考研各地报考人数统计环境来看，多地专硕报考人数已跨越了学硕：2017年北京报考专硕人数初次跨越50%，到达52.2%;2017年湖北省报考专硕人数为58097人，比客岁增长7108人，并初次跨越了学硕报考人数。

2020年考研的人数将继续增长的同时，报考专业硕士的比例也会连结延续增加。在2016年天下考研报考人数中，专业学位考取几率为0.27，学术学位考取几率为0.35。从这阐发来看，同窗术硕士比拟，专业硕士考取难度更大，且跟着专硕愈来愈火，其考取难度有延续增加的态势。

陪伴专硕招生人数不竭上升，学硕的招生名额逐步削减，另有大师不要忘了推免生也是愈来愈多并且更偏向于学硕。特别是对付那些有志于报考北上广一线地域的98五、211的同窗来讲，无疑加大了难度。

报考专硕的同窗必定要当真阐发本身的优错误谬误及长于，领会本专业专硕与学硕的培育区分、方针院校专硕与学硕的登科分数线的不同、膏火奖学金等这些身分，考查以后再肯定报考专硕仍是学硕。

办法

近年，专业硕士教诲成长已成为偏重点。各高校按照本身环境对专业硕士的培育举行不竭摸索与完美，取患了必定的成就。但短时代范围的敏捷扩大趋必将然会对培育单元造成极大的压力，在实践进程中发生诸多问题。是以，要培育高质量的专业硕士钻研生就要做出准确的路径选择。增强导师步队扶植，严酷挑选硕士导师。增强导师步队扶植是提高硕士生培育质量的底子行动。专业硕士钻研生导师组倡导履行校表里双导师为主，校方导师一般具备较强的理论功底，有多年的钻研生引导履历，其引导以学术引导为主;而各职业部分导师则以实践引导为主，构成一支既有较高学术含量，又有较着职业布景、丰硕实践履历和较强解决问题能力的导师步队。两者阐扬团体培育的感化，增强对专业硕士的培育。各高校在制订导师的挑选前提时，必需在学术和科研上高尺度、严请求，同时对付校内有社会兼职的实务型导师应当破格提拔。制订硕士生导师岗责任制，尽快明白硕士生导师职责并认识事情流程，充实阐扬硕士生导师组的焦点感化，踊跃提高导师素养，从底子上促成专业硕士生培育质量的晋升。严酷落实专业硕士培育方案。因为我国专业硕士培育起步较晚，培育单元在专业硕士的培育方案、培育方针、培育标的目的、师资气力等方面筹备不足。在施行前期，鉴于专业硕士人数较少，很多高校采纳直接沿用学术硕士的培育方案，进而致使了专业硕士与学术型硕士的培育方案相一致。跟着专业硕士培育范围的不竭强大，就必要有一套合适专业硕士钻研生的培育方案，才能包管专业硕士生的质量和用人单元的需求。富有黉舍特点、专业性强及可操作性强的培育方案，是包管专业硕士生培育质量的条件。是以，请求各培育单元应当连系本身现实制定响应的培育方案，在课程设置方面除研习专业课程外，也应当注意实践型人材的培育，增强理论钻研、介入企业咨询等社会实践勾当。制订西席讲授评价机制，规范讲授秩序。注意西席讲授质量，制订西席讲授评价尺度，对西席的讲授用书、会商质料及讲授案例等举行存案，请求西席@每%45RFo%一%45RFo%年对讲%2Q32o%授@质料实时更新。增强学生对西席讲授质量的评估，经由过程与西席的沟通实时反馈学生的定见，促成讲授质量的周全晋升。严酷讲授办理是规范讲授秩序的保障。专业硕士生根基由两类学生构成，一类是由本科生结业后直接考入的整日制专业硕士;另外一类是为了晋升本身营业本质的社会在职职员，若是用正常讲课方法，这一类学生是不克不及包管出勤率的，若是硬性培育也就落空了原有继续再进修的本意。是以可以经由过程两种方法举行传授，区别为(非整日制学生)在职职员与整日制学生，对付不克不及依照请求完成课程进修钻研的同窗建议履行假期班集中讲课，包管培育质量的条件下，可以放置部门时候在企业培育，倡导与分歧行业及部分结合培育。这不单规范了讲授秩序，包管在职专业硕士生专业常识的晋升，还能促成同窗之间的交换和互动，也为整日制专业硕士生缔造一个杰出的进修空气，更能规范讲授秩序。专业硕士生的最大特色就是实践讲授。实践讲授是专业硕士生培育的重中之重。增强实践环节的讲授，必要创建练习基地，实现多路子、多范畴人材培育。除在讲堂上组织学生加入讲授实践外，还要按照讲授必要创建练习基地。让学生操纵寒暑假到企业等单元观光拜候、座谈、练习，领会用人单元现实操作流程，增长学生的感性常识和现实脱手能力。这既提高了学生解决现实问题的能力，又促成了培育质量的提高，起到“共赢”结果。

承认度晋升

2014年天下高校结业生范围达727万，比2013年699万再增28万，2014年结业季又成为了“最难就业季”。部门择业不抱负的同窗选择考研作为折衷选择，以“培育特定高条理专门人材”为重要方针的专业硕士，遭到愈来愈多结业生们的憧憬。国度屡出政策，鞭策专业硕士成长2008年教诲部决议增长整日制专业硕士学位，并从2010年起头增长专业型硕士名额，削减学术型硕士招生。近日，国务院学位委员会下发的《关于2014年招收在职职员攻读硕士专业学位事情的通知》(如下简称《招生通知》)，该通知中第8条“招生鼎新”表白从2016年起，将十月联考纳入天下硕士钻研生入学测验同一操作。国务院学位办相干卖力人暗示，此举是为加速专业学位成长步调，促成专业学位教诲质量不竭提高，提高专业学位的社会承认度，使钻研生教诲更好地顺应经济社会成长必要，知足人民大众接管钻研生教诲的多样化需求。外洋专硕比例在70%以上，而海内专硕跟着国度政策的接连出台，愈来愈遭到考生和社会的承认，报考专业硕士的考生呈逐年递增趋向;与此同时，国度对付专业硕士教诲也在渐渐调解中，专业学位的教诲将加倍正规，考生选择专业时要“见机而作”，不要盲目报考热点专业，按照市场需求及本身将来成长标的目的考虑。高校结业生趁势而动，积极报考专业硕士本科延续扩招，致使就业市场趋于饱和，部门结业生求职无门，但与之抵牾的是，尖端专业人材供不该求，暗藏在抵牾暗地里的倒是结业生还没有具有企业所必要的真技术。这一本色促使以“学术理论与实践”为培育模式的专业硕士成为就业良药。在2014年天下硕士钻研生招生测验报名中，总人数为172万，比2013年削减4万人，此中专业学位硕士报名流数68万人，比2013年增长9万人，考研整体人数略有削减，但报考专业硕士的人数确有上升。专业硕士出力于培育利用型人材，成长远景愈来愈乐观，就业远景和竞争力都不输于学术硕士。同时，因为入学门坎比学术硕士低，课程设置上以实战为主，而用人单元也更偏向实践履历丰硕的专业硕士，是以，专业硕士必将成为本(专)科结业生增长就业砝码的首选。而这也偏偏印证了到2020年专业硕士与学术硕士各自报名流数显现7：3的成长趋向。